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Histórias infantis e matemática na formação de professores dos anos iniciais: uma análise de livros infantis
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Dados do projeto:
Projeto: Histórias infantis e matemática na formação de professores dos anos iniciais: uma análise de livros infantis
Orientador: REGINALDO FERNANDO CARNEIRO
Bolsistas:
ANA CAROLINA DE OLIVEIRA MOTA
Colaboradores:
ANDRESSA LODRON DE OLIVEIRA
Área: CIENCIAS HUMANAS
Subárea: TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO
Resumo do trabalho: A matemática é uma das disciplinas escolares consideradas difíceis e somente alguns alunos conseguem aprender, por isso, o professor precisa utilizar de diferentes estratégias metodológicas para conseguir fazer com que eles se interessem e também para romper com essa perspectiva. Assim, a utilização das histórias infantis em conjunto com a matemática é uma dessas possibilidades. O presente artigo tem como objetivo analisar livros de histórias infantis que abordam conceitos e conteúdos matemáticos e discutir sobre suas possibilidades na formação de professores. Para tanto, foi realizada uma análise de 17 livros de histórias infantis que trazem a matemática explícita ou implicitamente na história. A análise dos dados evidenciou diferentes possibilidades de trabalho com os livros e que permitem abordar diferentes habilidades presentes na Base Nacional Comum Curricular ? BNCC. Além disso, o professor precisa ter critérios na escolha do livro que irá usar de acordo com o que pretende ensinar.
